Coaching is een doelgerichte manier van begeleiden en gaat uit van de kracht van ieder mens om zijn of haar eigen oplossingen te vinden. Als coach begeleid ik je daarbij door te luisteren, vragen te stellen en open en eerlijke feedback te geven op wat je vertelt. Zo word je je bewust van je patronen in denken en handelen en kun je andere keuzes maken.

Een coachtraject is relatief kort en bestaat gemiddeld uit vijf gesprekken van anderhalf uur. Jouw coachvraag staat centraal en je bepaalt zelf hoeveel gesprekken je wilt doen.

Wat ik het meest boeiend vind aan mijn werk als coach is dat er telkens weer zoveel te ontdekken valt in een mens en dat ieder van ons over een groot innerlijk potentieel beschikt. Het is mooi te zien hoe iemand daar (opnieuw) over kan beschikken.

Iedereen is welkom voor het aanvragen van een coachtraject. Informatie voor specifieke doelgroepen vind je hier.

Coaching voor docenten

Bureau Coaching Hoger Onderwijs begeleidt hbo-docenten en universitair docenten. Coaching kan goede ondersteuning bieden als je:

• wilt reflecteren op je vaardigheden;
• op zoek bent naar nieuwe inspiratie; 
• een balans zoekt tussen verschillende taken of tussen werk en privé; 
• effectiever wilt omgaan met bepaalde werksituaties; 
• effectiever wilt samenwerken; 
• verandering van werkzaamheden overweegt.

Coaching kan de vorm hebben van individuele gesprekken, maar ook is coaching-on-the-job mogelijk als je wilt werken aan je didactische vaardigheden.

Didactisch advies op maat

Wil je een les of training (her)ontwerpen, je aanpak als docent onder de loep nemen, je studenten meer activeren, sparren over een groep waarmee het niet lekker loopt?

Voor deze en andere onderwijsgerelateerde vragen kun je terecht voor didactisch advies op maat. Neem contact met me op om je vraag te bespreken: cdehaan@coachinghogeronderwijs.nl.

Didactische training

Voor zowel ervaren als startende docenten verzorg ik didactische trainingen op maat. Het ontwerpen, uitvoeren en toetsen van onderwijs volgens de principes van constructive alignment staat daarbij centraal. Deelnemers leren activerend les te geven en bovendien te reflecteren op hun stijl van lesgeven. Theorie en oefeningen in de cursus worden toegepast op het eigen onderwijs. Vaak is een lesobservatie deel van het traject.

Daarnaast geef ik training in het begeleiden van individuele studenten (zoals bij stages, studieloopbaantrajecten, scripties en proefschriften). Hier ligt de focus op het proces van het begeleiden: hoe bewaak je het proces, hoe motiveer je studenten, hoe vind je een goede balans tussen sturing en de student zelf zijn weg laten vinden, hoe voer je een effectief begeleidingsgesprek, hoe geef je feedback en hoe kom je tot een zo objectief mogelijke beoordeling? Een observatie van een gesprek met een student kan deel uitmaken van de training. 

Als coach en trainer ben ik betrokken bij het traject Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) van de TU Delft. Daarnaast begeleid ik docenten en promovendi van het onderzoeksinstituut LUCL van de Universiteit Leiden bij het behalen van het BKO-certificaat. Ik heb een (Engelstalig) BKO-traject ontworpen en geïmplementeerd voor IHE Delft Institute for Water Education. Ik voer dit traject sinds 2009 uit en heb voor dit instituut tevens een didactisch programma voor buitenlandse partneruniversiteiten ontworpen. Over het individueel begeleiden van studenten heb ik het boek Studentgericht begeleiden geschreven.

Studentgericht begeleiden

Het begeleiden van individuele studenten is een van de kerntaken van docenten in het hoger onderwijs. Het is een boeiende taak die je tegelijkertijd veel tijd en energie kan kosten. Hoe begeleid je studenten op een effectieve manier, hoe stuur je niet te veel, maar ook niet te weinig en hoe kun je de student activeren? Daarover gaat mijn boek Studentgericht begeleiden. Individuele trajecten in het hoger onderwijs (2021).

Op grond van je inhoudelijke expertise word je geacht als vanzelfsprekend studenten te kunnen begeleiden, bijvoorbeeld bij stages, studieloopbaantrajecten, scripties of onderzoek. Begeleiden is echter een vak waarvoor je bepaalde vaardigheden nodig hebt. Deze vaardigheden staan centraal in het boek, waarvoor ik inzichten bijeen heb gebracht uit de hoek van coaching, communicatie, didactiek en leiderschap. Het is gebaseerd op meer dan tien jaar ervaring als coach en trainer van docenten met een begeleidingstaak. Juist omdat het veel docenten ontbreekt aan ondersteuning bij hun begeleidingstaak, doet het me plezier mijn kennis en expertise in boekvorm met een groter publiek te delen.

Ik hoop dat het boek jou als docent inspireert om te reflecteren op je wijze van begeleiden en dat het je handvaten biedt om je taak als begeleider bewuster, vaardiger en met meer voldoening uit te oefenen. Jouw enthousiasme is immers onmisbaar voor de student.

Je kunt het boek bestellen via je eigen boekhandel of via uitgeverij Coutinho

Workshop Studentgericht begeleiden

Boek nu een workshop over het individueel begeleiden van studenten. Voor zowel beginnende als ervaren begeleiders, voor grote en kleine groepen, in het Engels of in het Nederlands, uitgevoerd op jullie locatie of online. Afhankelijk van jullie wensen kan de workshop een of meer dagdelen beslaan. Het boek is desgewenst bij de workshop inbegrepen.

Onderwerpen die in de workshop aan de orde kunnen komen: visie op begeleiden, je rollen als begeleider, balans vinden tussen sturen en de student regie geven, begeleidingstrajecten starten en afronden, effectieve gesprekken voeren, feedback geven, motiveren, omgaan met lastige situaties en werken aan je eigen professionalisering.

Contact opnemen om de mogelijkheden te bespreken kan via 06 1475 1514 of door een e-mail te sturen naar cdehaan@coachinghogeronderwijs.nl. Graag ontwerp ik een workshop of training op maat.

Sinds het afronden van het tweede opleidingsjaar van de Academie voor Coaching ben ik als trainer-coach aan de opleiding verbonden. Ik geef training in het eerste jaar van de opleiding en begeleid deelnemers in hun persoonlijke ontwikkeling.

Ik verzorg individuele coaching voor coaches die in het kader van hun opleiding zelf een coachtraject moeten volgen. Voorbeelden van coachvragen zijn: wie ben ik, hoe kan ik mezelf meer uitspreken, hoe kan ik meer contact maken met mezelf.

Coachen is een vak waarbij je zelf het instrument bent. Dat betekent dat het belangrijk is te weten wie je bent. Elk gesprek met een klant raakt aan iets in jou en het is belangrijk contact met jezelf te kunnen maken om dat op te merken. In het traject staat immers je klant centraal en niet jouw behoefte.

Om coaches en andere begeleiders (zoals docenten en therapeuten) te stimuleren hun innerlijke wereld verder de onderzoeken heb ik een cursus Meditatietechieken ontwikkeld. Hierin leer je contact te maken met jezelf en je bewust te worden van je gedachten en gevoelens. Klik hier voor meer informatie.

Daarnaast geef ik intervisie aan coaches en aan iedereen die coachende vaardigheden inzet in zijn of haar werksituatie, bijvoorbeeld als leidinggevende. Heb je behoefte om te reflecteren op je coachende aanpak? Klik dan hier om het intervisieaanbod te bekijken.

Wil je samen met een aantal collega’s op een effectieve manier werken aan je professionalisering? Doe dan met elkaar een begeleid intervisietraject.

Intervisie is een methode om met collega’s actuele vraagstukken uit de praktijk te onderzoeken met als doel meer zicht te krijgen op het probleem en op hoe je zou kunnen handelen. Het is een vorm van reflecteren waarmee je de ervaring en expertise van collega’s benut.

Een intervisiegroep bestaat uit vier tot zes vaste deelnemers die gelijkwaardig aan elkaar zijn, die zich eraan verbinden een aantal maal ongestoord bijeen te komen en die zich committeren aan het vertrouwelijke karakter van de bijeenkomsten. In elke bijeenkomst staat een casus van een van de deelnemers centraal.

Via intervisie leer je van en met elkaar: degene die de casus inbrengt krijgt een breder perspectief op zijn handelen en leert over zichzelf en zijn aanpak; de overige groepsleden oefenen zich onder meer in het stellen van vragen, in het actief luisteren naar de ander en in het geven van feedback. Bovendien blijkt een casus vaak ook voor de overige groepsleden inhoudelijk relevant te zijn.

Mijn rol als intervisiebegeleider is het begeleiden van het proces tijdens de bijeenkomsten, want om te zorgen dat het vraagstuk centraal blijft staan en van alle kanten wordt belicht, verloopt intervisie via een vaste structuur. Verder kun je van mij professionele feedback verwachten en waar nodig zet ik een oefening in of draag ik extra literatuur aan.
Wat ik leuk vind aan het begeleiden van intervisie is om elke keer samen met de groep te puzzelen op wat het werkelijke probleem achter het vraagstuk is en jou als inbrenger meer zicht te geven op waar de spanning zit tussen wat je wilt en wat je in de praktijk doet.

Voorbeelden van intervisievraagstukken zijn:

• Hoe kan ik omgaan met de druk die ik ervaar in mijn werk?
• Hoe kan ik komen tot een betere balans tussen werk en privé?
• Hoe kan ik beter samenwerken met mijn leidinggevende?
• Hoe kan ik bepaalde aspecten van mijn werk beter organiseren?
• Hoe kan ik meer doen van wat ik leuk vind?

Elke werkgerelateerde vraag die voor jou actueel is en waarvan je wilt onderzoeken wat jij eraan kunt doen, vormt een geschikte casus.

Na afloop van het intervisietraject ben je in staat:

• lastige situaties in breder perspectief te plaatsen;
• te reflecteren op je taken en verantwoordelijkheden;
• te reflecteren op je normen en waarden;
• te reflecteren op je sterktes en zwaktes;
• alternatieven te ontwikkelen voor je huidige aanpak;
• feedback te geven en te ontvangen.

Aantal bijeenkomsten en locatie
Het aantal bijeenkomsten van een intervisietraject bestaat uit het aantal deelnemers plus een startbijeenkomst en een afrondende sessie. De frequentie van de bijeenkomsten wordt in overleg gepland, denk aan ongeveer een keer per maand. De duur van een bijeenkomst is 2 uur.
We kunnen – afhankelijk van wensen en omstandigheden – online bijeenkomen of op jullie locatie afspreken.

Voor wie
Iedere groep van vier tot zes collega’s is welkom om zich aan te melden, zoals docenten, verpleegkundigen, hoogleraren, juristen, coaches, journalisten en ambtenaren.

Van start
Ben je enthousiast en wil je meer informatie? Stuur dan een e-mail naar:

cdehaan@coachinghogeronderwijs.nl.
Ik ga graag met jou en je collega’s aan de slag!

Cornelia de Haan

Is er in een team meer afstemming nodig, bijvoorbeeld met betrekking tot samenwerking, verwachtingen of prestaties, dan kan teamcoaching ingezet worden om problemen bespreekbaar te maken en te komen tot nieuw gedrag.
Hoewel een team bestaat uit individuele medewerkers vormen jullie samen een systeem. Bij teamcoaching staat daarom de groep centraal en zijn alle bijeenkomsten groepsessies waaraan de hele groep inclusief de leidinggevende deelneemt.

Teamcoaching verloopt in drie stappen:

1. met elkaar vaststellen wat het probleem is en zien hoe het team dit probleem in stand houdt;
2. met elkaar afspraken maken over gewenst gedrag;
3. met elkaar bespreken hoe het gaat in de praktijk en elkaar daarover feedback geven.

De duur van teamcoachtraject varieert, omdat het per groep verschilt hoe lang een fase duurt. Gemiddeld kent een traject 6 tot 8 sessies van 2-4 uur. De sessies worden eens in de 2 tot 4 weken gepland. Eventueel gaat de derde fase over in begeleide intervisie die nog een half jaar tot een jaar wordt voortgezet.

Teamcoaching start met een gratis intakegesprek met de leidinggevende. Daarna volgt een eerste sessie met het hele team. Na afloop hiervan evalueren we gezamenlijk om te zien of er voldoende basis en vertrouwen is om het traject voort te zetten.